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新威尼斯官网平台正高級教師職稱申報評審條件(試行)

辦公室 2019-07-18

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正高級教師職稱申報評審條件(試行)

 

評審标準:正高級教師要以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”,須具有崇高的職業理想和堅定的職業信念;落實立德樹人根本任務,爲促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用,教書育人成果突出;深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識,教育教學業績卓著,教學藝術精湛,形成獨到的教學風格;具有主持和指導教育教學研究的能力,在課程、教學、評價等方面取得創造性成果,并廣泛運用于教學實踐,在實施素質教育中,發揮了示範和引領作用;在指導、培養教師方面做出突出貢獻,在本學科教學領域享有較高的知名度,是同行公認的教育教學專家。

一、适用範圍

本條件适用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學研究機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。民辦中小學、幼兒園教師可參照執行。

二、基本條件

(一)堅持習近平新時代中國特色社會主義思想,樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”,擁護中國共産黨領導,熱愛祖國,遵守國家憲法和法律法規,認真貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業,熱愛中小學教育事業。

(二)遵守新時代教師職業道德規範,具有高尚的師德修養、職業道德和責任意識,愛崗敬業,關愛學生,爲人師表,教書育人;切實履行教師崗位職責和義務;身心健康。

(三)具備《教師法》規定的教師資格。

(四)取得高級教師職稱後,年度考核和師德考核均爲稱職(合格)以上,其中有 2次以上爲優秀等次。

(五)具備大學本科以上學曆,并在高級教師崗位任教滿 5年。

三、專業技術工作經曆(能力)條件

取得高級教師職稱後,具備下列條件:

(一)高級中學、職業中學、初級中學教師:

1.具備相應的專業知識和教學教研能力,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平,能夠自覺運用教學新理念和新技術,不斷提高教育教學能力。

2.高級中學教師及職業中學文化課教師年均完成教學工作量 280學時以上;職業中學專業課教師年均完成教學工作量 280學時以上(其中實訓指導課 120學時以上),并年均在企業實踐不少于一個月;初級中學教師年均完成教學工作量 300學時以上;校長年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一,其他從事教育教學管理人員,其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

3.長期工作在教育教學第一線,爲促進學生健康成長發揮了指導者和引路人作用,任教以來有 5年以上班主任、輔導員工作經曆,教書育人成果突出。

4.精通業務,治學嚴謹,教學藝術精湛,形成獨到的教學風格,教學效果特别顯著。高級中學、初級中學教師承擔市級以上優質課、示範課或觀摩課不少于 2次;職業中學教師參加或作爲指導教師參加省級以上政府及有關部門規劃部署或舉辦的教學比賽、專業技能比賽等活動不少于 2次,并取得優異成績。

5.在學科教學中能發揮示範和帶動作用。培養、指導至少 3名以上本學科教師提高業務水平和教育教學能力,在本學科教學領域享有較高的聲譽,是同行公認的教育教學專家。

(二)小學、幼兒園教師:

1.具備相應的專業知識和教學教研能力,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平,能夠自覺運用教學新理念和新技術,不斷提高教育教學能力。

2.年均完成教學工作量在 300學時以上,校(園)長年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一,能夠出色完成教學任務;其他從事教育教學管理人員,其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

3.長期工作在教育教學第一線,爲促進學生健康成長發揮了指導者和引路人作用,任教以來有 5年以上班主任、輔導員工作經曆,教書育人成果突出。

4.精通業務,治學嚴謹,教學藝術精湛,形成獨到的教學風格,教學效果特别顯著。承擔市級以上優質課、示範課或觀摩課不少于 2次。

5.在學科教學中能發揮示範和帶動作用。培養、指導至少 3名以上本學科教師提高業務水平和教育教學能力,在本學科教學領域享有較高的聲譽,是同行公認的教育教學專家。

(三)教學研究機構人員:

1.具備相應的專業知識和教學教研能力,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平,能夠自覺運用教學新理念和新技術,不斷提高教育教學教研能力。

2.在學科教學中能發揮示範和帶動作用。培養、指導不少于 5名以上本學科教師提高業務水平和教育教學能力,使他們成爲當地的教學骨幹。在本學科教學領域享有較高的聲譽,是同行公認的教育教學專家。

3.每年深入學校指導教學研究不少于 60天,省、市、縣級教研員在本級及以上執教示範課 2次或舉辦學術講座不少于 6次。

4.具有深厚的專業理論功底和研究能力,掌握學科(或專業)前沿知識及改革趨勢,在課程改革中勇于創新,對解決教學中的理論和實際問題有獨到見解,總結的教育教學經驗和教學方法,在本地區得到推廣應用,對提高本地區教育教學質量作出顯著貢獻。

四、業績成果條件

取得高級教師職稱後,具備下列條件:

(一)具備下列條件之一:

1.中小學、幼兒園教師任教以來,獲得省級以上專業獎勵或榮譽稱號。取得高級教師職稱後,主持并完成 1項以上省級以上教育教學科研課題。

2.職業中學教師任教以來,獲得省級以上專業獎勵或榮譽稱號。取得高級教師職稱後,主持并完成 1項以上省級以上教育教學科研課題,或專業課教師主持推廣、開發的新技術、新工藝、新産品或處理重大、關鍵技術問題,獲得較大的社會效益或經濟效益,通過省級以上行業主管部門鑒定,或參與大中型企業的生産管理和經營活動,提出創見性的建議被采納或在社會咨詢方面有較大的影響,通過省級以上行業主管部門鑒定。

3.教學研究機構人員從事教學及研究工作以來,獲得省部級以上專業獎勵或榮譽稱號。取得高級教師職稱後,省級教研員主持并完成 2項省級及以上教育教學科研課題,市縣級教研員主持并完成 1項省級以上和 1項市級以上教育教學科研課題。

(二)提交本人近五年任教中某一個學期的完整教案。

(三)具備下列條件之一:

1.中小學、幼兒園教師獨立或作爲第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文 3篇以上。教學研究機構人員獨立或作爲第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文 3篇以上,其中核心期刊 1篇以上。

2.中小學、幼兒園教師獨立或作爲第一作者公開出版本專業學術專著 1部以上。教學研究機構人員獨立或作爲第一作者公開出版本專業學術專著 1部以上,并獨立或作爲第一作者在核心期刊發表本專業論文 1篇以上。

3.參加全國、省級中小學教材審定委員會審定通過的國家課程教材、地方課程教材(含教科書、教師教學用書、電子音像教材等)的編寫工作,并在公開出版的學術期刊上發表本專業論文 1篇以上。

對不具備規定學曆,符合現職稱規定年限要求,或具備規定學曆,符合現職稱 2年以上,業績突出做出重要貢獻,具備下列條件的,可破格申報:

(一)獲國家級專業獎勵或全國模範教師、全國優秀教師等榮譽稱號。

(二)獨立或作爲第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文 5篇以上,其中核心期刊 2篇以上。

五、附則

(一)校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執行。

(二)本條件所稱“以上”均含本級(本數量級)。

(三)年度考核和師德考核:對具備大學本科及以上學曆,從事本專業技術工作,在高級教師崗位任教滿 5年的專業技術人員,按照取得高級教師職稱近 5年考核均稱職(合格)以上掌握。

(四)聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、示範課、觀摩課須附本人教案。

(五)擔任班主任、輔導員工作須附相關證明材料。

(六)培養指導青年教師,須附單位出具的相關證明。

(七)省部級以上專業獎勵包括:國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎,取其中一項最高獎。同一内容的業績不重複使用。省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社等行政部門聯合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發的與中小學幼兒園教育教學相關的政府榮譽稱號,如:省模範教師、省教育系統先進工作者,省優秀教師、省優秀教育工作者,省特級教師,省優秀鄉村教師、省優秀鄉村教育工作者等。

(八)教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業單位組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題。省級教育教學科研課題以省級教育行政部門公布爲準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

(九)公開出版的學術期刊指新聞出版部門認定的學術期刊,具有統一的 ISSN刊號和 CN刊號。論文發表的刊物不含内刊、增刊、特刊、專刊、論文集,綜述、通訊報道等不作爲評審論文對待。著作指新聞出版部門批準出版的本專業學術專著。應具有特定的研究對象,概念準确,反映研究對象規律,并構成一定體系,屬作者創造性思維的學術著作。凡文章彙編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視爲學術專著。

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